赫伯·马什教授现任澳大利亚凯斯林大学积极心理学与教育学教授，并同时担任牛津大学的名誉教授。在其辉煌的学术生涯中，赫伯·马什教授曾在南加州大学、悉尼大学及西悉尼大学等多所著名学府担任多个重要职位，包括教育研究教授、心理学教授、研究生院院长和研究副校长等。他的多重身份彰显了其在教育界的广泛影响力。此外，作为国际自我概念增强与学习促进（SELF）研究中心的创始人和主任，赫伯·马什教授在过去25年中领导了500多位顶尖研究人员，推动了自我概念、学习动机和教育干预等领域的研究。他的中心设有多个国际分支，定期召开学术会议，为全球学者提供了重要的合作平台，具有重要的国际影响。

赫伯·马什教授的研究范围广泛而深刻，涵盖了自我概念的形成与干预、学生对教学效果的评价、同伴支持以及欺凌预防等多个关键领域，他也是著名的大鱼小池效应（Big-fish–little-pond effect）的提出者之一。此外，马什教授的研究以其对量化分析方法的精深运用而闻名，尤其是在结构方程模型、因子分析和多级建模方面。他在研究方法上的创新极大推动了心理学和教育研究的进展，他的开创性工作为全球心理学研究奠定了重要的理论基础。

作为全球最有影响力的教育心理学家之一，赫伯·马什教授发表了超过800篇学术论文，他的研究成果已经成为领域内的经典文献，引用次数超过15万次，谷歌学术H指数达到201，并两次被认定为全球超过80000多名教育研究人员中被引用次数最高者。学术研究之余，马什教授还积极参与期刊评审和编委工作，评审过75种期刊的文章，并担任14种国际期刊的编委会成员。他的专业贡献获得了广泛认可，曾获得美国教育研究学会的职业成就奖和澳大利亚心理学会的心理科学杰出贡献奖，这些荣誉都充分体现了他在学术界的领导地位和深刻影响力。

作为一位在教育研究领域作出杰出贡献的学术巨匠，赫伯·马什教授在教育心理学方面拥有不可忽视的影响力，不仅在全球学术界树立了标杆，也为教育心理学的发展奠定了崇高的标准。今天，我们向赫伯·马什教授颁发这一奖项，以表彰他在教育研究方法方面的引领性贡献。他不仅解决了这些领域的重要问题，在推动学术进步方面作出了杰出贡献，也为未来的研究和实践提供了新视野与新路径。赫伯·马什教授的卓越成就与贡献将继续激励我们在教育研究领域不断开拓前进！